La dyspraxie : questions fréquentes des parents et des enseignants

Mon enfant est maladroit, est ce forcément de la dyspraxie ?

Non. Beaucoup d’enfants sont maladroit dans leurs première années. On parle de dyspraxie trouble développemental de la coordination TDC) lorsque les difficultés sont persistantes, gênent le quotidien ou la scolarité, concernent la coordination des gestes, la motricité fine ou l’organisation visuo-spatiale, ne s’expliquent pas par un simple manque d’entrainement ou par un trouble moteur connu..

A partir de quel âge peut-on diagnostiquer la dyspraxie ?

Les premiers signes peuvent apparaitre très tôt (vers 3 – 4 ans),surtout à l’école maternelle. Un diagnostique précis est généralement posé entre 5 et 7 ans. Après un bilan complet incluant ergothérapeute, psychomotricien, psychologue et médecin).

La dyspraxie est-elle définitive ?

La dyspraxie est un trouble durable, mais ses impacts peuvent être fortement compensés : amélioration de l’autonomie, gains dans la coordination, mise en place de stratégies alternatives, utilisation d’outils adaptés (ordinateur, tableaux visuels).

Vers quel professionnel se tourner en premier ?

Le parcours le plus courant passe par un ergothérapeute qui est le professionnel référent pour l’écriture, la motricité fine et l’autonomie. Le psychomotricien pour le bilan moteur global. L’orthoptiste si des troubles visuels spatiaux ou oculomoteurs sont suspectés. Le psychologue pour un bilan cognitif si nécessaire. Le neuropédiatre pour confirmer le diagnostic. L’ergothérapeute est souvent la clé du repérage et de la prise en charge.

Mon enfant est dyspraxique, pourra t-il réussir à l’école ?

Oui, tout à fait. De nombreux élèves dyspraxique réussissent très bien leur scolarité. La réussite dépend surtout du repérage précoce; d’un suivi ergothérapique régulier, d’une collaboration fluide entre la famille, l’école et les professionnels et de l’utilisation d’outils adaptés.

Quels aménagement sont possibles à l’école ?

 

Les consignes simplifiées, reformulées ou accompagnées de supports visuels

 

 

Travail par étapes courtes

 

 

 

 

Un temps supplémentaire

 

 

 

 

Utilisation d’outils de communication visuel (pictogrammes, schémas)

 

Possibilité de réponses orales ou assistées

 

 

Evaluations aménagées

 

 

 

Mise en place d’un PAP, PAI ou PPS selon les besoins

 

 

 

Participation aux équipes éducatives avec les thérapeutes

 

L’orthophonie est-elle indispensable ?

Dans la majorité des cas oui. L’ergothérapeute travaille la motricité fine et globale, la coordination œil main, les gestes d’écriture, l’organisation visuo spatiale, l’autonomie dans les gestes du quotidien (habillage, découpage, gestion du matériel)

Comment aider un enfant dysorthographique à la maison ?

 

Parler lentement avec des phrases simples

 

 

Reformuler sans corriger de manière négative

 

 

Utiliser des gestes, des images ou des pictogrammes

 

 

Lire des histoires et décrire des images

 

 

 

Encourager l’enfant à exprimer ses besoins avec des mots simples

 

 

Jouer à des jeux favorisant le langage  (imagiers, jeux devinettes, jeux symboliques)

 

 

Valoriser les efforts, pas seulement les résultats

 

 

 

Maintenir une routine stable pour sécuriser l’enfant

 

 

 

Soutenir la rééducation orthophonique par des petits exercices ludiques

 

La dysorthographie est-elle connu officiellement ?

Oui, elle fait partie des troubles développementaux de la coordination (TDC), inclus dans les troubles du neurodéveloppement.

La dysorthographie est-elle liés à un manque d’intelligence ?

Non. La dyspraxie n’a aucun lien avec les capacités intellectuelles. Beaucoup d’enfant dyspraxiques sont brillants, créatifs, logiques, ou ont une excellente mémoire.

Que faire si l’école ne reconnait pas les difficultés ?

Demander un bilan orthophonique écrit, rencontrer l’enseignent ou la direction ou contacter le médecin scolaire. Si besoin, faire une demande auprès de la MDPH pour obtenir des aides formalisées.

Peut-on être dysphasique et réussir dans la vie professionnelle ?

Oui, évidemment. Les adultes dyspraxiques réussissent dans des domaines variés tel que l’arts, l’informatique, communication, le commerce, les sciences, les métiers techniques ou intellectuels, entreprenariat. Avec les bons outils, la dyspraxie n’empêche ni la réussite, ni l’épanouissement.

Message essentiel pour les parents et les enseignants

Un enfant dyspraxique n’est ni paresseux, ni « désorganisé », ni maladroit par manque d’effort. Il vit avec un trouble de la coordination et de la planification motrice qui nécessite un accompagnement spécialisé et d’outils adaptés et un environnement bienveillant.

DIscutons d'un accompagnement scolaire

DYSPRAXIE : questions fréquentes des parents et des enseignants

Mon enfant EST MALADROIT, EST CE FORCEMENT DE LA DYSPRAXIE ?

Non. Beaucoup d’enfants sont maladroit dans leurs première années. On parle de dyspraxie trouble développemental de la coordination TDC) lorsque les difficultés sont persistantes, gênent le quotidien ou la scolarité, concernent la coordination des gestes, la motricité fine ou l’organisation visuo-spatiale, ne s’expliquent pas par un simple manque d’entrainement ou par un trouble moteur connu.

A partir de quel âge peut-on diagnostiquer la dysPRAXIE ?

Les premiers signes peuvent apparaitre très tôt (vers 3 – 4 ans),surtout à l’école maternelle. Un diagnostique précis est généralement posé entre 5 et 7 ans. Après un bilan complet incluant ergothérapeute, psychomotricien, psychologue et médecin).

La dysPRAXie est-elle définitive ?

La dyspraxie est un trouble durable, mais ses impacts peuvent être fortement compensés : amélioration de l’autonomie, gains dans la coordination, mise en place de stratégies alternatives, utilisation d’outils adaptés (ordinateur, tableaux visuels).

Vers quel professionnel se tourner en premier ?

Le parcours le plus courant passe par un ergothérapeute qui est le professionnel référent pour l’écriture, la motricité fine et l’autonomie. Le psychomotricien pour le bilan moteur global. L’orthoptiste si des troubles visuels spatiaux ou oculomoteurs sont suspectés. Le psychologue pour un bilan cognitif si nécessaire. Le neuropédiatre pour confirmer le diagnostic. L’ergothérapeute est souvent la clé du repérage et de la prise en charge.

Mon enfant est dySpraxique, pourra t-il réussir à l’école ?

Oui, tout à fait. De nombreux élèves dysphasique réussissent très bien leur scolarité. La réussite dépend surtout du repérage précoce; d’un suivi ergothérapique régulier, d’une collaboration fluide entre la famille, l’école et les professionnels et de l’utilisation d’outils adaptés.

Quels aménagement sont possibles à l’école ?

Utilisation d’un ordinateur (souvent indispensable)

Temps supplémentaire

Réduction de la quantité d’écrit

Aide à l’organisation du travail (planning, consignes séquencées)

Matériel adapté : ciseaux ergonomiques, règles antidérapantes, guidages visuels

Notation centrée sur le contenu et non sur la présentation

Mise en place d’un PAP, PAI ou PPS

L’ERGOTHERAPIE est-elle indispensable ?

Dans la majorité des cas oui. L’ergothérapeute travaille la motricité fine et globale, la coordination œil main, les gestes d’écriture, l’organisation visuo spatiale, l’autonomie dans les gestes du quotidien (habillage, découpage, gestion du matériel).

Comment aider un enfant DYSPRAXIQUE à la maison ?

Simplifier les taches et les expliquer étape par étape

Favoriser les activités qui stimulent la motricité fine, mais sans pression

Encourager l’utilisation d’outils adaptés (ordinateur, aides visuelles)

Organiser l’espace pour limiter la surcharge visuelle

Préparer les affaires la veille avec un plan visuel

Permettre à l’enfant de réussir autrement que par la production écrite

Valoriser tous les progrès, même petits

Eviter les remarques blessantes sur sa lenteur ou sa maladresse

Rester patient : la dyspraxie fatigue énormément

La dysPRAXIE est-elle reconnue officiellement ?

Oui, elle fait partie des troubles développementaux de la coordination (TDC), inclus dans les troubles du neurodéveloppement.

La dyspraxie est-elle liée à un manque d’intelligence ?

Non. La dyspraxie n’a aucun lien avec les capacités intellectuelles. Beaucoup d’enfant dyspraxiques sont brillants, créatifs, logiques, ou ont une excellente mémoire.

Que faire si l’école ne reconnait pas les difficultés?

Il faut demander un bilan orthophonique, rencontrer l’enseignant ou la direction ou contacter le médecin scolaire. Demander la mise en place d’un PAP ou PPS. Solliciter la MDPH si les besoins sont importants.

Peut-on etre dysPRAXIQUE et réussir dans la vie professionnelle ?

Oui, évidemment. Les adultes dyspraxiques réussissent dans des domaines variés tel que l’arts, l’informatique, communication, le commerce, les sciences, les métiers techniques ou intellectuels, entreprenariat. Avec les bons outils, la dyspraxie n’empêche ni la réussite, ni l’épanouissement.

 Message important aux parents et aux enseignants 

Un enfant dyspraxique n’est ni paresseux, ni « désorganisé », ni maladroit par manque d’effort. Il vit avec un trouble de la coordination et de la planification motrice qui nécessite un accompagnement spécialisé et d’outils adaptés et un environnement bienveillant.

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